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他们对于科学农业和科学上其他的新发明,都感到浓厚的兴趣,并且他们很切心希望把这些科学常识介绍给农人,这是乡村教师最应当有的态度,如此,才能控制一般农民社会的守旧性。— 陶行知 《未知》
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后生可畏不是一句客气话,而是一位教师受了大众的蓬蓬勃勃的长进的压迫之后,对于自己及一切教师提的所出警告,只有不断的追求真理才能免掉这样的恐怖。— 陶行知 《未知》
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要想完成乡村教育的使命,属于什么计划方法都是次要的,那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。— 陶行知 《未知》
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你要教你的学生教你怎样去教他,如果你不肯向你的学生虚心请教,你便不知道他的环境,不知道他的能力,不知道他的需要,那么,你就有天大的本事也不能教导他。— 陶行知 《未知》
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教人要从小教起,幼儿比如幼苗,培养得宜,方能发芽滋长,否则幼年受了损伤,即不夭折,也难成材。— 陶行知 《未知》
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小人居高位如在厅里挂画像,挂得愈高,愈见其— 陶行知 《未知》
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即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。— 陶行知 《未知》
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探讨真理,我们提五条路:(一)体验;(二)看书;(三)求师;(四)访友;(五)思考。— 陶行知 《未知》
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教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。— 陶行知 《未知》
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唯有学而不厌的先生,才能培养出学而不厌的学生。— 陶行知 《未知》
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人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。— 陶行知 《未知》
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培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫因材施教。— 陶行知 《未知》
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中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能,中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。— 陶行知 《未知》
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活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。— 陶行知 《未知》
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大雨过后,有两种人;一种人抬头看天,看到的是蔚蓝与美丽;一种人低头看地,看到的是淤泥与绝望。— 陶行知 《未知》
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正确的道路是这样,吸取你的前辈所做的一切,然后再往前走, ——列奋斗是万物之父。— 陶行知 《未知》
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创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。— 陶行知 《未知》
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我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书,总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。— 陶行知 《未知》
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因为道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。— 陶行知 《未知》
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你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,你别忙着把他们赶跑,你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。— 陶行知 《未知》
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