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做新教员的要有共和精神,就是不可摆出做官的态度,事事要和学生共同甘苦,要和学生表同情,参与到学生里面去,指导他们。— 陶行知 《未知》
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我们深信最高尚的精神是人生无价之宝,非金钱所能买得来,就不必靠金钱而后操作,尤不可因钱少推诿。— 陶行知 《未知》
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教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类,教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。— 陶行知 《未知》
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我们要常常念着农民的痛苦,常常念着他们所想得的幸福,我们必须有一个农民甘苦化的心才配为农民服务,才配担负改造乡村生活的新使命。— 陶行知 《未知》
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教员的天职是变化,自化化人,虽然不容易学孙悟空的七十二变,但是至少要看重变化。— 陶行知 《未知》
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民主教育是教人做主人,做自己的主人,做国家的主人,做世界的主人,…民主教育是人民的教育,人民办的教育,为人民自己幸福而办的教育。— 陶行知 《未知》
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教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力,平民教育是改造社会环境的一个重要方法。— 陶行知 《未知》
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不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育,倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校,就会自然而然地去运用社会的力量,以应济社会的需求。— 陶行知 《未知》
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发明千千万,起点是一问,禽兽不如人,过在不会问,智者问得巧,愚者问得笨,人力胜天工,只在每事问。— 陶行知 《未知》
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生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍,所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中,自动是自觉的行动,而不是自发的行动,自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。— 陶行知 《未知》
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每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步。— 陶行知 《未知》
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行动生困难,困难生疑问,疑问生假设,假设生试验,试验生断语,断语又生了行动,如此演进于无穷。— 陶行知 《未知》
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要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。— 陶行知 《未知》
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智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为天下之达德,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。— 陶行知 《未知》
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我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。— 陶行知 《未知》
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要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。— 陶行知 《未知》
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要想学生好学,必须先生好学,惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。— 陶行知 《未知》
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要解放孩子的头脑双手脚空间时刻,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。— 陶行知 《未知》
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个人学习不如集体学习,偶尔学习不如经常学习,为着进行经常的集体学习,最好是联合起来组织社会大学、星期研究会以实施共同之进修。— 陶行知 《未知》
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他们对于科学农业和科学上其他的新发明,都感到浓厚的兴趣,并且他们很切心希望把这些科学常识介绍给农人,这是乡村教师最应当有的态度,如此,才能控制一般农民社会的守旧性。— 陶行知 《未知》
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